PENGUASAAN PERIBAHASA MELAYU DALAM KALANGAN MURID-MURID TAHUN ENAM

THE MASTERY OF MALAY PROVERBS AMONG YEAR SIX PUPILS

Abstract

ABSTRAK

Peribahasa merupakan unsur penting dalam Bahasa Melayu yang mencerminkan nilai budaya, pemikiran dan akal budi masyarakat Melayu. Ia bukan sekadar gaya bahasa, tetapi juga alat komunikasi berkesan yang mengandungi nasihat, pengajaran dan falsafah hidup yang diwarisi turun-temurun. Dalam pendidikan, peribahasa memperkaya kosa kata murid serta mengasah kepekaan terhadap bahasa yang halus dan bernilai sastera. Penguasaan terhadap peribahasa turut menunjukkan kemampuan murid menggunakan bahasa secara kiasan dan kontekstual. Namun, murid sering menghadapi kesukaran memahami maksud tersirat, terutama bagi simpulan bahasa dan peribahasa berbentuk kiasan yang tidak dapat ditafsir secara literal. Kekangan ini menyebabkan mereka sukar mengaplikasikan peribahasa dengan tepat dalam tugasan bertulis dan lisan. Di samping itu, minat terhadap peribahasa juga rendah akibat pendekatan pengajaran konvensional yang berpusatkan guru dan kurang interaktif. Kajian ini bertujuan mengenal pasti bentuk peribahasa Melayu yang sukar dikuasai oleh murid Tahun Enam serta menilai keberkesanan penggunaan aplikasi Gimkit dalam pengajaran dan pembelajaran (PdP). Kajian menggunakan kaedah kualitatif melalui analisis tematik dan deskriptif berdasarkan data pelaksanaan aplikasi tersebut dalam PdP. Dapatan menunjukkan perumpamaan dan kata-kata hikmah merupakan jenis peribahasa paling sukar dikuasai. Penggunaan Gimkit terbukti meningkatkan prestasi, motivasi dan penglibatan murid melalui penerapan elemen Kompetensi, Autonomi dan Keterhubungan selaras dengan Teori Penentuan Kendiri (Richard & Edward, 2000). Kajian mencadangkan agar aplikasi digital seperti Gimkit diperluas dalam pengajaran Bahasa Melayu bagi meningkatkan minat dan penguasaan murid secara menyeluruh, sistematik dan berkesan.

Kata kunci: Peribahasa; murid; Gimkit; penguasaan; motivasi

ABSTRACT

Proverbs are an essential element of the Malay language, reflecting the cultural values, wisdom, and intellect of the Malay community. They function not only as a linguistic style but also as an effective means of communication that conveys advice, moral lessons, and life philosophies inherited through generations. In education, proverbs enrich students’ vocabulary and enhance their sensitivity to refined, artistic, and culturally nuanced language use. Mastery of proverbs also indicates students’ ability to use figurative and contextual language effectively. However, students often struggle to grasp the implicit meanings of proverbs, especially idiomatic and metaphorical expressions that cannot be interpreted literally. This limitation hinders their ability to apply proverbs accurately in both written and oral tasks. Moreover, students’ interest in learning proverbs remains low due to conventional, teacher-centered, and less interactive teaching approaches. This study aims to identify types of Malay proverbs that are difficult for Year Six pupils to master and to evaluate the effectiveness of using the Gimkit application in the teaching and learning (T&L) of proverbs. Employing a qualitative approach, thematic and descriptive analyses were conducted based on data obtained through the application’s implementation. The findings reveal that similes and wise sayings are the most challenging types for students to master. The use of Gimkit was found to improve students’ performance, motivation, and engagement through the elements of Competence, Autonomy, and Relatedness, in line with the Self-Determination Theory (Richard & Edward, 2000). The study recommends expanding digital applications such as Gimkit in Malay language education to enhance students’ interest and proficiency more holistically, systematically, and effectively.

Keywords: Proverbs; students; Gimkit; mastery; motivation